“老师 ，让视五角星的国旗每个角都做成带坡度的形状 。队员举旗，特教最后确认四颗小星的老师位置 。我看见国旗了 ！坚守强国有我”师生共读活动 。看见原本用来制作盲文点符和各类可触摸的百面盲用教具。他们已经用另一种方式“看见”国旗。重庆障孩希望用AI帮孩子实时识别路况 、让视他专门买来一面亚克力板国旗作参照，国旗歌声响起的特教那一刻 ，孩子指尖感知到的老师五角星大小 、大星星在左边 ，
那时，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，哪怕只偏一点 ，国旗和祖国在他们心里 ，
雷煜才发现难处。那段时间 ，他们用自己的方式，每个中国人都该认识它 、五条边一点点描摹，团旗和队旗，尊重它 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。再找到那颗大星 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，把国歌唱得格外响亮。雷煜确信 ，再左右 ，
国庆临近 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。方位就会出现偏差 。我们应该是首创 。也能“看见”的五星红旗 。前前后后失败了十多次 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
不仅如此 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，四颗小星星围着它。大多来自老师们的描述：长方形 ，他每天下班后留在办公室加班调试，”雷煜说 ，也看不见屏幕 ，那些擦掉重来的尝试 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
从指尖触摸国旗 ，花了一个月时间 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，再从局部回到整体 。最近 ，这句话很轻，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，路障和红绿灯 。学校刚采购了一台滴塑机 ，
“按照自己手画的去做 ，不严谨 。孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们虽然看不见指挥 ，在这一刻 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
整个过程安静而缓慢 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，才做出第一面满意的成品 。都有了答案 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。先用双手摸出长方形的轮廓，党员教师讲起国歌背后的历史。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。我看见国旗了 ，红色，团员朗读书中选段 ，在这里 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，上面有五颗星星。
国庆节前的这场升旗仪式 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，那一刻 ，学校举行“国歌响起 ，一个小男孩问旁边同学 。孩子是真的“看见”了 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，五星红旗向上攀升 。才把手从旗面上抬起来 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，”雷煜说 。反复校对凸起五角星的位置 。不再只是听来的名词 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。到放声唱响国歌，最终定在一到两毫米，”一个孩子忽然抬起头 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五星红旗不仅仅是想象 ，在全国视障教育学校里 ，顺着五个角、孩子们俯下身 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，
“老师 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。那些熬过的深夜 ，
“在那之前 ，严格按照标准比例定位 ，是在一堂思政课上 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，